Educación Especial para personas con discapacidad

 Movilidad con bastón. Reticencias iniciales. Cuando el técnico va a dar comienzo al entrenamiento, lo primero a lo que se enfrenta en muchas ocasiones, es a las reticencias que presentan los usuarios ante el hecho detener que llevar bastón. Sin duda, este momento inicial de aceptación del “auxiliar” es sumamente importante. Comenzar a utilizar el bastón significa “hacer pública” la discapacidad visual, hecho que, por un lado, provoca una merma de la autoestima de la persona y por otro, supone que todas las personas del entorno se interesen por él, y que continuamente tenga que estar explicando su situación. Función del bastón Entre las diversas indicaciones, intenta advertir al alumno que a partir del momento en que comience a utilizarlo, el bastón va a ser como “sus ojos”, le va aguiaren su trayecto, le va a indicar si está subiendo o bajando una cuesta, si hay escaleras o si ha terminado la pared y va a coger una esquina, y a través del mismo, también, va a saber qué elementos...

1. Lectura en personas con baja visión No cabe duda de que las personas con discapacidad visual necesitan utilizar sistemas complementarios y/o alternativos de acceso a la información para que la falta de visión no represente más limitaciones que las estrictamente necesarias. Solo de esta forma se conseguirán la comunicación con el medio y la participación social autónoma. • Campo visual: El número de letras visibles en el campo visual es un factor que determina la eficiencia lectora. • Agudeza visual de cerca: Suele ser baja, y se deben utilizar ayudas de aumento para leer textos convencionales. Las complicaciones de uso de estos instrumentos se incrementarán cuanto mayor sea el aumento necesario  *Sensibilidad al contraste: Las patologías vi- suales disminuyen la sensibilidad al contraste en mayor o menor grado, aspecto que complica la lectura, sobre todo cuando los caracteres están poco marcados o se utilizan colores poco contras- tados entre sí. • Cambio de renglón: Suele...

  Características principales Ceguera Tendencia a desarrollar movimientos compulsivos (balancea el cuerpo, arrastra los pies, se pega a las paredes). Carencia de estimulación por la no recepción de estímulos visuales. Dificultad en el tono postural debida a carencia de un modelo a seguir (encorva el cuuerpo, baja la cara hacia el suelo). Se presiona o frota los ojos con los dedos ( cieguismos). Poca motivación para actuar. Su cara a menudo carece de expresión. Debilidad Visual Limitación de la visión que le impide ver los objetos a una distancia normal. Movimientos repentinos de ojos. Ansiedad e inseguridad. Poca motivació para explorar objetos. Baja autoestima.   Estrategias de Intervención Expresión oral Explicar sólo lo necesario, evitar el verbalismo. Precisar el lenguaje (‘allá’, ‘ese’, ‘este’, ‘arriba’, ‘abajo’ vs junto a, a tu izquierda, arriba de, encima de) Explicar el contexto donde se encuentra y lo que se espera de él (ella). Describir los apoyos visuales cuando se...

Desarrollo psicomotor Diversos estudios demuestran que el desarrollo psicomotor es la base para el aprendizaje, el desarrollo intelectual y la madurez del sistema nervioso. Si el niño recibe una adecuada estimulación, se evitan retrasos psicomotores y se contribuye al desarrollo del esquema corporal, la adquisición de la marcha, la prensión, la organización del espacio y del tiempo, el aprendizaje de posturas adecuadas, la orientación espacial, autonomía personal... Al nacer, todos los niños tienen los mismos reflejos. El niño que ve, gracias a la  estimulación ambiental, desarrolla de forma espontánea su psicomotricidad; el niño con discapacidad visual, por el contrario, presenta cierto retraso en su desarrollo motor, a causa de la falta de visión, sobre todo en aquellas actividades ligadas al movimiento. La falta de información visual afecta, por tanto, al desarrollo de la movilidad porque el niño tiene menos estímulos que motiven su movimiento, un menor control del equilibrio, l...

 La Discapacidad Visual es el término que engloba cualquier tipo de problema visual grave, ocasionado por patologías congénitas, accidentes de cualquier tipo o provocados por virus de diferentes orígenes. Este término globaliza las condiciones de ceguera total y deficiencia visual, en sus distintos grados de pérdida de la visión. Es decir la discapacidad visual es cualquier alteración del sentido de la vista,la discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80% de la información del mundo exterior. Siguiendo el eje anteroposterior del ojo, a continuación se describen las anomalías visuales de mayor incidencia en la población escolar, agrupándolas según los segmentos afectados. La mayoría son de origen congénito, hereditario, o adquiridas a edades muy tempranas, incluso inmediatamente después del nacimiento. Existen dos tipos diferentes de discapacidad visual: • Deficiencia visual. Es una disminución significativa, pero que permite ver la luz,...